Trois artistes de l'Ensemble ALMAVIVA se lancent dans une exploration minutieuse des sons selon une logique de cercles concentriques, partant de ce qui est le plus proche de nous (notre souffle, notre voix, notre corps) pour arriver progressivement aux « autres », celles et ceux avec qui nous partageons le monde et qui, à leur tour, nous entendent.

En compagnie de trois musicien·nes, 8 classes de l’école Louise Bourgeois prennent part à une série d’ateliers d’écoute et d’enregistrement de leur environnement.

Ce projet consiste en une ouverture progressive de l’horizon d’écoute des enfants. Par l'écoute des sons de notre environnement immédiat, puis lors d'une exploration de l'école, et enfin du quartier, les élèves développent leur sensibilité artistique, en enregistrant, en notant, en participant à la vie du son, que ce soit celui que nous entendons dans la vie quotidienne, ou celui que nous choisissons de produire.

Par cette ouverture progressive du champ de la perception, c'est aussi la découverte de ce qui nous est encore inconnu qui est proposé aux élèves.

Lors des ateliers, une part importante est accordée à la pratique, par le jeu de divers instruments et objets sonores apportés par les musicien·nes. Cette pratique vise à permettre une réflexivité entre l'exploration, enjeu permanent de ce projet, et les connaissances que l'on peut avoir sur la création des sons.

Des partitions graphiques sont créées par les élèves pour garder une trace visuelle des sons entendus et imaginés, et pour les rejouer. Les intervenant·es portent également une grande attention à la transmission de pratiques instrumentales simples pour permettre aux élèves de jouer eux·lles-mêmes les sons : iels apportent des baguettes pour toutes les explorations, et organisent des séquences d’apprentissage de percussions, de matières sonores, des jeux vocaux.

A la fin des 10 ateliers, les classes de l’école pourront partager entre-elles le travail mené et ainsi continuer le rayonnement du projet mis en place tout au long de cette résidence.

Chacune des classes bénéficie également tout au long de l’année d’un parcours de spectateur·ices. Les enfants viennent voir un à trois spectacle(s), enrichis par des temps de médiations organisés autour des représentations - visite du théâtre, présentation des différents métiers, découverte d’exercices de pratique…

		Dessins des élèves de la classe de Madame Druel (Ecole Louise Bourgeois) suite au spectacle Le Langage des oiseaux dans le cadre du parcours spectateur·ice de la résidence.